今年，桂林市第三中学、永福县教育局、桂林市七星融创实验学校、桂林市国龙外国语学校等单位申报的《基于核心素养的初中地理“双融双促”情境教学模式的探索与实践》入围2022年广西基础教育教学成果奖重点优先推广项目，该成果2020年荣获由自治区政府颁发的广西基础教育教学成果奖一等奖，并于2021年入选第六届中国创新教育成果博览会。

2007年，桂林市第三中学的李品仪老师针对地理教学学科定位尴尬、教学模式陈旧、应试教育明显、评价方式单一、对课后不重视等现状，带领课题组团队研创了“主题式情境教学”;2015年后，又积极探索在初中课堂促核心素养培育的“信息技术与学科情境教学”深度融合新模式。

在讲授八年级上册《滚滚长江》章节时，李品仪老师运用自制的多媒体课件，创设要到长江寻找中国特有物种、保护动物“中华鲟”的主题情境，将全班同学分成“上游组、中游组、下游组”三个大组、6个小组，通过定位长江、寻找鲟鱼、护鲟洄游、祈福长江四大环节，很好地开展了课堂教学。课后还实地调查漓江水质和环境污染状况，践行地理实践力，培育责任担当核心素养。

在讲授八年级下册《西北地区》章节时，李品仪老师创设《新西游记》故事主题，师徒4人在“一带一路”倡议活动吸引下，古今穿越。通过“悟空探路”，读图认知西北地区位置、范围;通过“八戒找水”，认知西北地区的气候、河流;通过“沙僧觅食”，了解西北地区农业、农产品;通过“唐僧献宝”，了解西北地区的矿产资源及其开发。全程以希沃白板等信息技术加持，动态评价，课堂灵动。

李品仪老师介绍，该教学模式包含核心素养立意与选主题定活动、情境导入、围绕主题小组合作探究、展示交流评价、总结归纳与迁移运用、课后拓展延伸六个环节，培养学生的人文底蕴、责任担当、创新实践、科学精神、学会学习、健康生活六大核心素养和学科素养。

15年间，该团队采用“研究+检验、理论+实践、点面+典范”研究方法，经历了研发起步、试点改进、拓展深化、推广应用4个研究阶段，凝练形成《主题探究式情境教学让核心素养落地生长——以初中地理为例的行动研究》学术专著1部，在中国知网在线发行，专著内附100个实践课例。近年来，团队在全国范围内举办线上线下讲座、示范课180多场，受益师生20多万人次。成果还推广到物理、生物、历史、语文、数学等学科，进入中小学、幼儿园、大学。如今，桂林、柳州市越来越多的中小学老师加入到李品仪老师带领的桂林“百草园”情境教学团队中来。(记者 刘琴 实习生 王艳)